Вестник Образования России - ПРИОРИТЕТЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ РЕГИОНА   

10.10.2018

Тезисы выступления на панельной дискуссии августовского Форума работников образования Калужской области 29 августа 2018 года министра образования и науки Калужской области Александра Сергеевича АНИКЕЕВА

Уважаемые коллеги! Я вновь хочу вернуться к нашему стратегическому документу – Указу Президента России от 7 мая 2018 года «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года». Мне кажется, что в нем очень точно определена сегодняшняя и перспективная проблематика российского образования и сформулированы приоритеты его развития на ближайшие 6 лет.  Главное,  содержание Указа говорит о том, что руководством страны осознана ситуация отставания российской школы от требований времени.

Меня, как управленца, очень волнует то, как в связи с этими задачами будет  выстроена образовательная политика и определены механизмы их выполнения. Это новые, ранее не оформленные нормативно цели, и они потребуют от нас поиски путей трансформации школы. 

Напомню, что в Указе цели в сфере образования сформулированы следующим образом:

  • Внедрение новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс.
  • Обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в число десяти ведущих стран по качеству общего образования.

    Достижение поставленных целей возможно только путем комплексной модернизации содержания и методов обучения в школе.  Мне видятся три главных линии движения на пути модернизации школы  для достижения целей президентских указов:

  • Изменение технологий школьного образования и методов обучения в пользу индивидуализации образования и формирования навыков 21 века.
  • Изменение школьного климата в пользу «школы для ребенка».
  • Изменение мотивации детей к обучению.

Эти три главных рычага преобразований в школе должны в конечном счете привести к повышению качества российского школьного образования, которое и обеспечит его глобальную конкурентоспособность и вхождение в вожделенную десятку ведущих стран.

     Для этих целей нам нужен новый учитель. В чем заключается его «новизна»? Это учитель, который:

  • нацелен на результативность педагогической деятельности,
  • заинтересован в постоянном повышении академических результатов своих учеников, их прогрессе,
  • полностью разделяет идею «школы для детей»,
  • инновационно ориентированный в профессиональной деятельности,
  • способный мотивировать детей к обучению.

Мотивация – ключевое слово в дискурсе повышения качества образования. Все остальные способы, широко применяемые в российской школе (устрашение, наказание, переложение ответственности на родителей и среду и т.д. уже давно не работают)

Как можно  повысить ученическую мотивацию детей? Я вижу три основных резерва:

- организация школьного климата,

- работа с семьей, открытие школы семье,

- работа с потенциально  «слабыми» в академическом плане детьми.

Стоит основательно продумать и способы повышения мотивированности педагогов  (зарплатный фактор не работает).

Параллельно с указанными задачами необходимо срочно решать задачу коренного изменения педагогического образования.

Второй агент модернизации школы - директор. Именно руководителям школ предстоит решать задачи,  о которых я сейчас говорил. Именно они со своей командой должны продумают стратегию действий по выполнению задач, декларированных в указе.

На решение задач, поставленных в Указе Президента, направлен проект «Образование», разработанный на федеральном уровне, а также девять ведомственных проектов нашей отрасли.

На региональном уровне сейчас создаются ведомства по проектам, направленным на реализацию норм Указа в нашем регионе.

Какие региональные проекты в сфере образования стартуют в этом году? Все они, так или иначе, направлены на выполнение норм Указов Президента.

  • Проект развития персонализирования компетентностного  образования в школе на основе специализаций платформы. Проект реализуется при ресурсной поддержке фонда СБ «Взгляд в будущее» с участием ведущих методистов страны. Его цель – обучение педагогов персонализированному обучению и внедрение его в школы на основе использования специализации информационной платформы, содержащей образование ресурса данной технологии. С 1 сентября проект стартует в 8 школах региона, затем к нему присоединится значительно большее количество школ. В ходе проекта будет апробирована технология персонализированного обучения, которая затем будет внедряться в школах России.
  • «Комплексная программа по развитию личностного потенциала». Цель проекта – способствуя личностному развитию педагога и обеспечивать его инструментами социально-эмоционального и когнитивного развития детей, мы создаем условия, при которых каждый ребенок не только получает знание, но и развивает свой личностный потенциал. В его основе заложено обучение педагогов-управленцев по программе профессиональной подготовки и личностного развития. В регионе будет отработана модель обучения для последующего распространения по стране. В проекте примут участие 280 учителей и управленцев. Проект также реализуется при ресурсной поддержке фонда «Вклад в будущее».
  • «Капитаны детства». Проект рассчитан на привлечение в систему образования молодых, амбициозных и мотивированных людей, для их последующего обучения с использованием в управлении системы образования и образовательными организациями.. В основе проекта – конкурсный отбор заявителей, их обучение и стажировки с использованием современных бизнес-технологий. Я призываю всех активно участвовать в наших проектах и способствовать их успешной реализации.

Приоритеты развития системы образования региона