Вестник Образования России - ИЗ ИСТОРИИ ПРЕПОДАВАНИЯ АСТРОНОМИИ В РОССИИ (обзор книг редкого фонда ИЦ «Библиотека им. К. Д. Ушинского» РАО)   

27.06.2018

Заведующая сектором редкого фонда ИЦ «Библиотека им. К.Д. Ушинского» РАО, к.п.н. ФАТЕЕВА РОЗА ИВАНОВНА

Астрономия, возникшая в силу необходимости счета времени, является древнейшей учебной дисциплиной. История преподавания астрономии прошла долгий и сложный путь развития и совершенствования. Были периоды, когда курс астрономии был исключен из учебных планов российских школ.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.06.2017 «Об организации изучения учебного предмета «Астрономия» как обязательного курса» позволил вновь возродить преподавание астрономии в российской школе.

Информационный центр «Библиотека им. К.Д. Ушинского» РАО обладает уникальной коллекцией учебной и методической литературы по астрономии, позволяющей обеспечивать информационную поддержку данного предмета. Понимая важность предстоящей работы по доведению астрономической литературы до читателей, библиотека приступила к работе над проектом «Звездозакония – Космография – Астрономия» (из истории преподавания астрономии в России). В секторе Редкого фонда развернута одноименная выставка с разделами:

  • великие ученые астрономы;
  • звездозакония или сокращение астрономии в XVIII веке;
  • космография вселенной – учебный курс в XIX веке;
  • астрономия как учебный предмет советской школы.

Отцами греческой астрономии и величайшими наблюдателями неба следует считать Пифагора, Птоломея, Аристарха. В античные времена была создана геоцентрическая система вселенной, которая являлась основой обучения астрономии в Греции и Риме. В эпоху Возрождения в трудах Коперника, Галилея и Кеплера получила обоснование новая, гелиоцентрическая теория, которая закрепилась в общей системе обучения. Следует отметить, что основы астрономии в российской школе преподавались под разными названиями и включались отдельными разделами в учебники математики, физики, в географии.

Звездозакония или сокращение астрономии в XVIII веке

В древней Руси естествознание, а с ним и астрономия входили в круг обучения в соответствии с требованиями церкви. В Московском государстве до времени царствования Алексея Михайловича обучение астрономии было в очень ограниченном виде и не имело систематического характера. Более решительные меры в астрономическом обучении осуществил Петр I.

1701 год можно считать началом узаконенного систематического обучения астрономии в русской школе. Петр I учредил «Школу математических и навигацких наук», куда пригласил из Европы широко образованных и специально обученных людей. При школе была создана первая в России учебная астрономическая обсерватория, в которой проводил свои научные наблюдения близкий сподвижник Петра – Я.В. Брюс. В постановке преподавания основ астрономии в России огромное значение имела деятельность замечательного русского учителя Магницкого. Имея склонность к математическим наукам, Леонтий Филиппович изучил по имевшимся в то время книгам математику и астрономию. Он видел необходимость создания русского, понятного школьникам учебника, к составлению которого он приступил в 1694 г.

Учебник Л.Ф. Магницкого вышел из печати 11 января 1703 г. под заглавием «Арифметика, сиречь наука числительная». Изложение астрономии начинается в предисловии ко второй части («второй книге») определением содержания предмета астрономии и объяснением ее практического значения для «инженеров», «кораблеходцев» и «ратоборцев». Разъяснив основные положения сферической астрономии, автор дает описание методов определения широт и долгот. Указывая на шарообразность Земли и «сферовидность» неба, Магницкий не высказывает собственного мнения о системе мира, ограничиваясь изложением взглядов «отцов церкви».  Леонтия Магницкого можно считать первым русским автором учебника и первым методистом по астрономии. Известно, что М.В. Ломоносов учился по этому учебнику, принес его в своей котомке из Архангельска в Москву, хранил до конца дней своих и считал «вратами своей учености».

После смерти Петра I до начала второй половины XVIII в. правители России, считаясь с возрастающими практическими потребностями, сохраняли и отчасти расширяли школы, в которых изучалась астрономия. Главную заботу об этом принял на себя М.В. Ломоносов, описывавший в своих научных и стихотворных произведениях теорию Коперника как единственно правильную. В академической гимназии, организованной Ломоносовым, астрономия входила в курс математической географии. Учебником служила книга русского академика Георга Вольфганга Крафта (1701–1754 гг.) «Руководство к математической и физической географии» (1764 г.), содержавшая изложение теории Коперника. Учебник географии, сочиненный в пользу российского юношества Крафтом – физиком, математиком, академиком Санкт-Петербургской академии наук, стал популяризатором гелиоцентрической системы мира.

В середине XVIII века появилась в печати книга французского писателя и ученого Бернара Ле Бовье? де Фонтене?ля (1657–1757 гг.) под заглавием «Разговоры о множестве миров господина Фонтенеля парижской академии наук секретаря» (1740 г.). Она имела множество изданий, пользовалась в российском образовании огромным успехом, переведена почти на все европейские языки, на русский язык перевод осуществил Антиох Кантемир. Переводчик присоединил от себя предисловие и примечания. В очень изящной и легкой форме разговоров, происходивших по вечерам под открытым небом между автором и маркизой, ранее ничего не слышавшей о предмете, излагаются важнейшие сведения о Земле, Луне, планетах. Как популяризатор, он с особенным вниманием останавливается на интересном для светских людей вопросе об обитаемости других миров. Вопрос этот решается им утвердительно как для Луны, так и для других планет: Меркурия, Венеры, Марса, Юпитера и Сатурна.

Не менее значимом учебником по астрономии в конце XVIII века в России был учебник французского астронома, Жозефа Жерома Ле Франсе де Лаланда (1732–1807 гг.) под названием «Сокращение астрономии или звездозакония» (1789 г.). На русский язык переведен надворным советником Санкт-Петербургской академии наук Михайло Головиным. В отличии от Фонтанелла он сухость науки разбавил забавными беседами, привлекательными рассуждениями, старался писать понятным языком. Автор рекомендует читать мало, а думать много. Имея перед собою глобус, искать самому доказательства. Книга предназначается не только для начинающих учиться астрономии, но и для самих астрономов.

Звездозаконией называет науку, преподающую познание небесных тел, и Петр Иванович Гиляровский, автор учебника «Руководство к физике» (1793 г.). Гиляровский при написании Руководства тщательно изучил книги иностранных авторов и учел их опыт. На страницах своего учебника П.И. Гиляровский описывает три системы мира – Птоломея, Тихо Браге и Коперника. Систему Птоломея он характеризует как ложную, связанную с суеверием. Теорию Коперника он подтверждает законами Кеплера. При раскрытии сущности астрономических понятий он большое внимание уделил наблюдениям и опытам. По его мнению, астрономия делится на сферическую, представленную нашим глазам, и теоретическую, требующую изучения истинного состояния мира.

Космография вселенной – учебный курс в XIX веке

В 1817 г. показной либерализм царского правительства сменился реакцией. Министерство просвещения было переименовано в «Министерство духовных дел и народного просвещения», первым шагом министра А.Н. Голицына было гонение на естественные науки и запрещение учебников, трактующих о вращении Земли и происхождении мира как «богопротивных», что повлекло за собой ухудшение преподавания астрономии.

Общественное движение 60-х годов вынудило правительство Александра II обратить внимание на реальное образование, и в 1864 году новый устав средней школы закрепил астрономию под названием Космографии в старших классах в количестве 3 часов в неделю. Изложение космографии включалось в виде особого прибавления в учебники физики  или географии. Космография, являясь изложением главных законов космоса, охватывала физический мир в целом. В курсе космографии перед учащимися тот или иной физический закон разрастается за пределы физического кабинета до пределов целой Вселенной, перед учащимися происходит совместное действие различных физических, химических и механических законов.

В XIX веке Космография приобретает высокую эстетическую ценность, правильно преподаваемая, она внушает мысль о непреложности законов природы, невольно приковывает к себе интерес молодого ума и рождает у него массу новых вопросов и не только может эти вопросы рождать, но и отвечать на них. Всецело опираясь на физику, космография в то же время и дополняет ее: уже одна обобщающая роль космографии выдвигает ее в качестве серьезного общеобразовательного предмета.

Таким образом, цели преподавания элементарной астрономии или космографии как обобщение законов физики, сообщение приведенных в систему фактических сведений об окружающем мире были изложены в учебниках известных российских преподавателей: Малинина А.Ф. «Руководство космографии и физической географии» (1870 г.), Краевича К.Д. «Начала космографии со многими политипажами в тексте» (1871 г.), Попруженко М.Г. «Начала космографии (математическая география)» (1895 г.), Савича А.Н. «Начала математической географии и космографии» (1850 г.).

К сожалению, в классических и реальных гимназиях преподавание космографии в большой мере сводилось к сферической астрономии. Методика преподавания была словесной, математизированной, без наблюдений и получила название «меловой» (чертежи и формулы изображались на классной доске мелом). В конце XIX века по инициативе прогрессивно настроенных астрономов и педагогов в России возникли астрономические общества. Лучшие преподаватели астрономии, являвшиеся членами этих обществ, обращали внимание общественности и официальных органов на плохую («меловую») постановку преподавания космографии в школах.

Наряду с учебниками российских авторов Зеленого С.И. «Лекции популярной астрономии» (1844 г.), Хотинского М.С. «Астрономия для всех образованных читателей» (1849 г.) в обучении использовались книги иностранных писателей, в том числе английского астронома Джозефа Нормана Локьера (1836–1920 гг.) «Элементарные уроки астрономии» (1870 г.) с гравюрами, таблицами и рисунками в тексте, американского ученого Ньюкомба С. «Астрономия в общепонятном изложении» (1896 г.). Главной целью настоящих трудов было – дать читателю сжатый, общеобразовательный очерк истории, приемов и результатов астрономической науки, и таким языком, который был бы понятен без математической подготовки. В книгах рассказывается об историческом развитии системы мира, даются сведения по практической астрономии, о солнечной системе и звездной астрономии.

Русские астрономические общества, возникшие по почину педагогов, не могло пройти мимо назревших потребностей реформы обучения астрономии. В начале 1895 г. началось обсуждение этого вопроса, и была образована комиссия по пересмотру программы. Методическая часть программы представляла собой вполне определенно выраженный поворот от «меловой» космографии к «живой», основанной на наблюдениях. В объяснительной записке были рекомендованы и некоторые учебные пособия, применяемые в различных модификациях. Такими учебниками были сочинения К. Фламмариона «Живописная астрономия» (1900 г.) с 382 политипажами в тексте и раскрашенными рисунками, «Популярная астрономия» (1913 г.), «Общедоступная астрономия» (1908 г.), учебная книга Фелькнера И.Ф. «Астрономия для любознательных людей» с картой неба и 306 рисунками в тексте (1892 г.), написанию которой автор посвятил 10 лет.

Начало XX века в связи с промышленным кризисом в Европе, захватившим и Россию, ознаменовано подъемом революционного движения. Нараставшее давление общественности и педагогических кругов, учительские съезды, выражавшие неудовлетворенность состоянием школьного дела, вынуждали царское правительство снова заняться школой. В такой обстановке в конце 1913 и в начале 1914 гг. в Петербурге состоялся I Всероссийский съезд преподавателей физики, химии и космографии.

В третьей секции этого съезда докладчики обращали внимание на необходимость изменений в постановке преподавания космографии в школах. В резолюции по секции космографии этого съезда было высказано пожелание об организации общегородских школьных обсерваторий.

Астрономия как учебный предмет советской школы

В начале XX века (1917 г.) на Всероссийском совещании преподавателей физики, химии и космографии на первое место поставлено значение астрономии для формирования мировоззрения. Требовалось единство в преподавании этого предмета во всех школах, определение нормы времени на обучение астрономии, а также предлагалось ввести школьные астрономические наблюдения как уже испытанное методическое средство. И так, астрономия, возникшая в начале своего существования из необходимости ориентироваться и вести счет времени, имела, в большей степени, связь с математикой и называлась Звездозаконией. Начиная с XIX века, астрономия включается в курс обучения физики и именуется Космографией. И только в 30-е годы XX века повсеместно в учебные планы школ вводится Астрономия как отдельный учебный предмет.

ИЦ «Библиотека им. К.Д. Ушинского» РАО является обладательницей наиболее полного перечня учебной литературы по астрономии, изданной в XX веке.  В фондах библиотеки можно найти учебники разных авторов и разных годов издания. По сути, представлена вся линейка, изданных в России учебников астрономии.