Вестник Образования России - Коммерческое училище в Туле   

13.04.2018

Якунина Инна Евгеньевна, ректор государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Тульской области «Институт поышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области», кандидат химических наук, доцент

Гоголев Николай Васильевич, доцент кафедры профессионального образования и менеджмента государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Тульской области «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области», кандидат педагогических наук, доцент.

Тульским купеческим обществом дело о создании в Туле коммерческого училища было возбуждено 20 июля 1899 года. Для училища было приобретено одно из красивейших зданий в городе – усадьба купцов Добрыниных.

5 сентября 1901 года в образованном Тульском коммерческом училище начались учебные занятия.

Общее заведование делами коммерческого учебного заведения стал осуществлять Попечительный совет. В его состав входили: Владимир Карлович Шлиппе – Тульский губернатор (Почётный Попечитель), Сергей Фёдорович Занфтлебен – купеческий староста (Председатель Попечительного совета), Пётр Александрович Верещагин (директор училища), Фёдор Фёдорович Занфтлебен – купеческий сын (член-казначей Попечительного совета), Николай Иванович Бабаев – купец, Николай Степанович Ермолаев – купеческий сын, Александр Александрович Белолипецкий – купец, Василий Иванович Ливенцев – купец, Иван Васильевич Золотарёв – купец, Ананий Александрович Селезнёв – купец, Николай Иванович Архангельский – священник (законоучитель училища), Михаил Дмитриевич Фёдоров – письмоводитель училища (делопроизводитель Попечительного совета).

Непосредственное руководство образовательным процессом осуществлял Педагогический комитет. В состав Педагогического комитета входили: представитель от Попечительного совета Сергей Фёдорович Занфтлебен, законоучитель – священник Николай Иванович Архангельский, преподаватель русского языка, кандидат духовной академии, Иван Гаврилович Фиделин, преподаватель математики и географии, коллежский асессор Трофим Логгинович Шаталов, преподаватель рисования и чистописания, коллежский секретарь, классный художник Пантелеймон Петрович Ризниченко, преподаватели немецкого языка – домашняя наставница Матильда Эдуардовна Преториус и кандидат коммерции I разряда, Аксель Эрнестович Купффер, преподаватель французского языка, домашняя наставница Людмила Сергеевна Дмитриева, преподаватель пения,  надворный советник Александр Назарьевич Лебедев, преподаватель гимнастики, поручик Гавриил Гавриилович Баньковский.

В соответствии с Уставом Тульского коммерческого училища полный курс обучения был рассчитан на семь лет, с распределением на семь классов, пять общих и два специальных. В первый класс принимались дети, начи­ная с десятилетнего возраста (в исключительных случаях с тринадцати лет), имеющие определённый уровень знаний, требуемый для поступления в первый класс реаль­ных училищ.

Организация учебного процесса строилась следующим образом. Учебный год делился на четыре четверти, по два месяца каждая. Ежедневно (за исключением, выходных и праздничных дней) проходило не более 5 уроков по 50 минут каждый, которым предшествовала общая молитва, в которой участвовали преподаватели и учащиеся, и начинавшаяся в 8 часов 50 минут. Перемены между уроками были по 10 минут.

Для детей было организовано питание: горячий завтрак (котлета или кусок жареного мяса) со стаканом чая – 3 рубля в месяц. Отдельно можно было приобрести: стакан чая – 2 копейки, стакан молока – 3 копейки, бутерброд – 3 копейки, булка – 3 копейки. Стоимость стакана чая с молоком или лимоном (на выбор) в месяц составляла 50 копеек.

Обучающиеся должны были изучать следующие предметы: Закон Божий, русский язык и словесность, немецкий и французский языки,  история, география, математика, естественная история, коммерческая арифметика, бухгалтерия (теоретическая и практическая), коммерческая корреспонденция (на русском и иностранных языках), политическая экономия, история торговли, законоведение (преимущественно торговое и промышленное), химия и товароведение с техноло­гией, (а также практические занятия в лаборатории по химии и товароведению), коммерческая география (преимущественно России), каллиграфия, рисование и гимнастика.

Воспитанникам за отдельную плату предлагалось в качестве необязательных предметов изучать английский язык, черчение, стенография, пение, танцы, музыка.

Занятия пением делились на общие и классные. Общее пение должно было выработать у учащихся навык исполнения общих хоровых молитв и пьес. Классные занятия знакомили учеников с нотной грамотностью, развивали их голос и слух посредством изучения церковных песнопений, патриотических и народных песен. Уроки гимнастики состояли главным образом из подвижных игр на открытом воздухе: игра в мяч, городки и пр.

Появление в расписание наряду с общеобразовательными предметами дисциплин исключительно «коммерческой направленности», усиленное изучение иностранных языков привело к увеличению учебной нагрузки. Максимальное число уроков в течение учебного дня увеличилось до шести.

На своих заседаниях в 1906/07 учебном году Педагогический комитет училища отмечал, что увеличение учебной нагрузки привело к ухудшению качества знаний учащихся, понижению их работоспособности.

В этих условиях, Педагогический комитет принялся за пересмотр действующих учебных программ. Был произведён отказ от обязательного изучения английского языка, а количество уроков немецкого и французского языков в старшем и среднем звене было сокращено. Кроме того, «пострадали» такие предметы, как товароведение, чистописание, география.

В тоже время, было увеличено количество часов на такие общеобразовательные «мировоззренческие» предметы как история, русский язык, физика.

Была изменена и общая логика изучения учебных программ. В соответствии с ведущим принципом развития научных методов – «от простого к сложному» в младших классах должны были изучаться предметы (разделы наук), использующие в качестве ведущих методы наблюдения и описания, в среднем звене – основанные на использовании опытного знания, в старших классах – оперирующих методом научного обобщения. Так, при изучении природы уроки природоведения в младших классах, должны быть дополнены уроками арифметики. В этом случае учащиеся использовали методы количественного сравнения, которые были им необходимы при описании явлений природы. В среднем звене на уроках физики и химии происходило усвоение методов опытного исследования, а в старших классах содержание курса «физическая география» должно было способствовать формирования у воспитанников навыков обобщения природных закономерностей.

Педагогами коммерческого училища при составлении учебных программ стали активно использоваться межпредметные связи. Например, в содержании программы по русскому языку в младших классах большое внимание стало отводиться рассказам о человеке и его окружении, что, по мнению разработчиков, должно было заложить у детей навык описания явлений общественной жизни на основе литературных образцов. Таким образом, учебный предмет «русский язык» являлся одновременно и неким пропедевтическим курсом для дисциплины «история», которая начиналась изучаться в среднем звене.

Изучаемые в VI–VII такие предметы как «политическая экономия», «законоведение» были направлены, в первую очередь, на формирование у учащихся старших классов умений по анализу, классификации общественных процессов.

В свою очередь содержание этих дисциплин, опиравшееся на содержание курса истории, способствовало закреплению и углублению событий всеобщей и отечественной истории.

Анализ разработанного учебного плана позволяет говорить, что общеобразовательные предметы стали занимать в нём ведущее место. Количество часов, отводимых на так называемые специальные предметы, составляло менее 11 % от всего учебного времени. Очевидным преимуществом нового плана стало возвращение к пятичасовому учебному дню.

В 1907/08 учебном году состоялся первый выпуск воспитанников тульского коммерческого училища. Выпускные и переводные испытания, перевод учеников из класса в класс, производились на основании особых правил, утверждаемых министром финансов.

В I и приготовительных классах переводные экзамены сдавали только неуспевающие ученики.

Количество экзаменов в среднем и старшем звене было достаточно значительным. Во II классе сдавали 4, в III – 6, в IV – 3, в V – 7, VI классе –10 экзаменов.

Выпускники VII класса сдавали экзамены по всем предметам, в том числе отдельный экзамен по корреспонденции (на русском и двух иностранных языках) – всего 17 экзаменов!

Ученики, получившие наивысшие оценки по успеваемости и поведению, награждались золотыми и се­ребряными медалями. Их имена и фамилия размещались на специально подготовленной мраморной доске.

Педагогический комитет Тульского коммерческого училища уделял большое внимание и организации воспитательной деятельности, в которую были вовлечены учащиеся всех классов. Как писал первый директор коммерческого училища П.А. Верещагин: «Каждая школа для учащихся является не только учительницей, но и воспитательницей. Но, как учительница и воспитательница, она выполняет в совершенстве свою задачу только тогда, когда даёт обществу членов, развитых умственно, устойчиво нравственных, чутких ко всему доброму и прекрасному, людей энергичных и, наконец, здоровых физически».

Требуя от преподавателей ориентироваться при организации образовательного процесса в качестве ведущего мотива учебной деятельности детей, как элемента их самовоспитания, – их интерес к знаниям, Педагогический комитет пошёл на отмену ежедневных отметок, заменив их двухнедельными (по мере надобности и чаще) записями в ученических дневниках о тех или иных недочётах в обучении. Баллы по предметам и поведению ставились только по четвертям и за год.

Одной из форм активизации познавательных интересов учеников была организация разнообразных экскурсий как учебных, так и внеучебных. Традиционными стали экскурсии на Императорский оружейный завод, самоварную фабрику Баташёва, городскую электрическую станцию, железнодорожные мастерские, сахарорафинадный завод братьев Терещенко, Волотинский винокуренный завод, чугунноплавильный завод, мастерскую Бехмана, крупчатую механическую мельницу и пр.

Учащиеся коммерческого училища знакомились и с организацией производства на московских и подмосковных заводах и фабриках – посещение прядильной, ткацкой, красильной, ситцепечатной фабрик Прохоровской Трёхгорной мануфактуры, Московского газового и Трёхгорного пивоваренного заводов, Московской шелкокрутильной фабрики, шерсточесальную и прядильную фабрики товарищества Даниловской камвольной прядильни.

Достаточно регулярными были и экскурсии в Кремль, Троице-Сергиеву лавру, музей изящных искусств имени императора Александра III, Третьяковскую галерею, Политехнический и Румянцевский музеи Москвы.

Летом 1906 года была организована этнографическая экспедиция группы учащихся под руководством преподавателя математики и географии Трофима Логгиновича Шаталова в Среднюю Азию.

В течение каждого учебного года в училище обычно организовывалось 3-4 ученических вечеров, программа которых включала в себя литературные выступления, театральные постановки, музыкальные и танцевальные номера.

Торжественно в училище отмечали юбилеи писателей – И.С. Тургенева, Л.Н. Толстого, В.А. Жуковского, Н.А. Некрасова, А.Н. Островского, Н.В. Гоголя, С.Я. Надсона и др., исторических событий – Отечественной войны 1812 года, воцарения династии Романовых, отмены крепостного права в России, 1600-летию Миланского эдикта и др.

Значимым событием для Тульского коммерческого училища стал 10 летний юбилей, который отмечался 4 сентября 1911 года.

Регулярно для учащихся организовывались вечера чтения, сопровождавшихся демонстрацией световых картин (диапозитивов). Произведениями, которые декламировались во время вечеров, «Сигнал» В.М. Гаршина, «Кавказский пленник» Л.Н. Толстого, «Суд Божий над епископом» В.А. Жуковского, «Кто он?» А.Н. Майкова и др. Училище бесплатно использовало для демонстраций световые картины, находящиеся на складе Тульского общества народных чтений, размещавшегося в здании училища, и в котором имелось до 5 тысяч световых картин к 317 брошюрам научного и литературного содержания.

В 1913 году Тульское общество народных чтений приобрело кинопроектор «Кок» французской фирмы «Пате». И с этого года, учащиеся коммерческого училища получили возможность трижды в год бесплатно посещать вечерние кинематографические сеансы, во время которых им демонстрировались документальные научные, исторические, а также комедийные фильмы.

Особую роль в организации воспитательного процесса играли классные наблюдатели и наблюдательницы коммерческого училища, в обязанности которых входил надзор за учебной деятельностью учеников и их нравственным воспитанием. Для назначения на должность наблюдателя необходимо было обязательно преподавать какой-либо предмет, но не более 20 часов в неделю. Классные наблюдатели обязаны были осуществлять руководство одним или двумя классами (отделениями) из расчета не менее 15 часов в неделю.

В соответствии с решением Педагогического комитета классные наблюдатели обязаны были знакомиться с условиями проживания тех учащихся коммерческого училища, которые снимали съёмные квартиры или комнаты.

Учащиеся должны были носить форменную одежду, утверж­денную в установленном порядке. В буднее время они носили чёрную куртку. Парадный черный мундир украшался зеленым воротником, к углам которого прикреплялись крылья Меркурия – бога торговли и покровителя путешественников. Однобортный мундир застегивался на золоченые пуговицы. На голове ученики носили черную фуражку с зеленым околышем. На кокарде размещался герб со знаком Меркурия и буквы ТКУ (Тульское коммерческое училище).

Как правило, посещение учеников, закреплённых классов, осуществлялось не реже двух раз в год. В случае если их воспитанники показывали слабые знания учебного материала или пропускали занятия по болезни, число посещений возрастало.

В целом, организацию воспитательного процесса в коммерческом училище следует признать довольно успешной. Число отчислений учащихся из-за поведения было минимальным. Однако, политические и социальные потрясения, которые переживёт страна в эти годы, наложат отпечаток и на организацию процесса воспитания.

В годы первой русской революции резко увеличится количество опозданий и пропусков уроков со стороны учащихся по неуважительным причинам. За дерзкие выходки одного из воспитанников училища Педагогический комитет принимает решение о его временном увольнении сроком на один месяц. Патриотический порыв у населения, связанный с началом Первой Мировой войны, приведёт, в том числе, и побегам воспитанников училища на фронт.

Трудно говорить, что изменение учебных программ, пересмотр учебного плана стало фактором роста численности детей, поступающих в училище. Во всяком случае, анализ динамики количества учащихся, поступивших в Тульское коммерческое училище в последующие годы, не даёт однозначного ответа.

Однозначно можно утверждать, что изменение учебного плана и программ стало одним из факторов, повлиявшим на повышение успеваемости в коммерческом училище. Хотя, количество «второгодников» оставалось по-прежнему достаточно высоким.

К «неучебным» причинам, по мнению Попечительного комитета, объясняющим недостаточное количество детей, поступающих в училище, относились: во-первых, возникшие ещё в 1905 году и укрепившиеся в течение трёх лет слухи о возможном его закрытии из-за плохого финансового положения; во-вторых, конкуренция на рынке образования, в частности появление в Туле двух мужских гимназий. В последнем случае, гимназии перед училищем имели несомненное преимущество, так как позволяли выпускникам поступать в университеты (право поступления в университеты на физико-математический и медицинский факультеты давало и Тульское реальное училище).

Начавшаяся Первая мировая война привела к резкому понижению платёжеспособности населения. В этих условиях многие из учащихся не могли оплатить обучение. Большую помощь в этом вопросе им оказало действовавшее при коммерческом училище Общество вспомоществования ученикам. В общей сложности им внесло за учащихся в кассу училища около 800 рублей (более половины ежегодного взноса).

Тульское купеческое общество в дополнении к существующим стипендиям учредит ещё 8 стипендий на общую сумму в 1000 рублей. Кроме того, Попечительный совет училища принимает решение освободить от платы за обучение пятерых учеников, отцы которых были призваны на военную службу. Члены Попечительного совета Иван Феодулович Митрохин, Константин Павлович Смольянинов, Иван Николаевич Барабанов, Николай Алексеевич Шестопалов из своих личных средств внесут за четырёх воспитанников 445 рублей.

Большую помощь воспитанникам коммерческого училища будет оказывать пансион-приют купеческого общества имени Хлебниковых. К концу 1916 года в нём проживали из 44 детей 42 воспитанника Тульского коммерческого училища.

Несмотря на ухудшение финансового и имущественного положения педагогов и учеников коммерческого училища, в нём активно идёт сбор средств, вещей для воинов, их семей, беженцев. Воспитанники училища участвуют в патриотических концертах учащихся учебных заведений г. Тулы, сбор от которых поступают на нужды Красного Креста.

4 декабря 1914 года по случаю приезда в Тулу императрицы Александры Фёдоровны учащиеся училища передают в распоряжение наследника цесаревича Алексея 450 наполненных кисетов на сумму в 230 рублей для казаков действующей армии.

В здании училища в одной из комнат верхнего этажа был открыт лазарет на 6 кроватей. Лазарет содержался на пожертвования учительского персонала, служащих, учащихся, слушателей торговых классов и членов Попечительского совета Константина Павловича Смольянинова и Николая Алексеевича Шестопалова. За период его существования (с сентября 1914 г. по апрель 1915 г.) через лазарет прошло 43 раненных.

С лета 1915 года в здании училища будет размещаться знаменитая Прагская мужская гимназия (впоследствии – 2-я Тульская мужская гимназия), эвакуированная в условиях войны из Варшавы.

Первая Мировая война внесла свои коррективы и в организацию образовательного процесса. По распоряжению Учебного отдела Министерства торговли и промышленности было сокращено количество учебных дней в году – до 162 (вместо 182). Были отменены переводные экзамены по тем предметам, которые продолжались в последующие учебные годы.

В начале 1915 года Учебный отдел Министерства торговли и промышленности разработал программы 8-классных училищ. В связи с этим Педагогический комитет Училища 17 февраля 1915 года принимает решение о переходе с 1915?1916 учебного года на обучение в 8 лет.

Реализация новых 8 летних учебных программ началась с младших классов. Весной 1915 года 12 учеников приготовительного класса будут переведены в I класс. Учащиеся I класса и 6 лучших учащихся приготовительного класса, которым было предложено в течение лета пройти ряд курсов по программе I класса, получили право обучаться во II классе нового восьмиклассного училища. Остальные 12 учеников приготовительного класса были зачислены в I класс.

Политические и социально-экономические изменения, произошедшие в стране в годы революционного лихолетья, не могли не отразиться на деятельности Тульского коммерческого училища. Материалы государственного архива Тульской области позволяют нам говорить о тяжелейшем финансовом положении, в котором оказалось коммерческое училище в эти годы.

Поиск дополнительных финансовых средств в 1917 – начале 1918 года осуществлялся через организацию самообложения и пожертвования родителей учащихся, а также устройство платных спектаклей. На полученные таким образом деньги удалось обеспечить закупку мебели, оплатить обучение наиболее бедных учеников, организовать бесплатные дополнительные занятия для отстающих ребят, деятельность ряда кружков. Часть денег шла на организацию питания для учеников. Правда, назвать завтраки для учащихся полноценным питанием не приходиться. На завтрак ученикам давали не более 2 стаканов чая с 1 куском сахара и четверть фунта хлеба (иногда с кусочком сала или колбасы).

Вынужденным выглядит решение комиссии обратиться в Отдел Народного Образования при Тульском Губернском Комитете о необходимости увеличения платы за обучение: в приготовительном классе – со 100 до 120, в I и II классах – со 120 до 140, III IV V – со 140 до 160, VI, VII –– со 175 до 180 рублей в год.

Несмотря на тяжелое положение, Тульское коммерческое училище продолжает развиваться. На его базе создаются химическая лаборатория и лаборатория товароведения, организовываются вечерние курсы по садоводству, огородничеству, пчеловодству, а также курсы по электротехнике для рабочих.

Училище активно сотрудничает с рядом образовательных и общественных организаций г. Тулы. В учебных классах будут организованы занятия с учащимися Реального училища для взрослых Общества народных университетов. В тёплое время года спортивная площадка перед училищем используется тульским гимнастическим обществом «Сокол».

У руководства и педагогического состава создаётся ощущение того, что деятельность образовательного учреждения будет продолжена и в условиях Советской власти. Более того, Педагогический комитет на своём заседании 26 сентября 1918 года обращается в Комиссариат торговли и промышленности о необходимости сохранения за училищем коммерческой направленности.

Однако, в октябре 1918 года в соответствии с декретом ВЦИК «О Единой Трудовой Школе Российской Социалистической Федеративной Советской Республики» училище было реорганизовано в 7 советскую школу 2 ступени г. Тулы.